A Patchworking Process: Coming Together under Pandemic Conditions for Collaborative, Caring Scholarship

Rebecca Carlson; Polina Golovátina-Mora; Corinna Peterken; Kim Snepvangers; Anne Soronen; Karoliina Talvitie-Lamberg

doi:10.17742/IMAGE.MM.12.2.2

Auteurs-es

Rebecca Carlson Toyo University
Polina Golovátina-Mora Norwegian University of Science and Technology
Corinna Peterken Brigham Young University
Kim Snepvangers University of New South Wales, Sydney
Anne Soronen Tampere University, Finland
Karoliina Talvitie-Lamberg University of Jyväskylä

DOI :

https://doi.org/10.17742/IMAGE.MM.12.2.2

Résumé

Dans le contexte de l’épidémie de COVID-19, les auteurs de ce numéro spécial se sont réunis autour du projet de rédaction Massive Microscopic Sensemaking (MMS) au printemps 2020. Les articles de ce numéro viennent collectivement se confronter aux répercussions de la pandémie prolongée. Chaque article relate des expériences d’isolement social, d’adaptation et d’ouverture technologique en temps de crise sanitaire. Cette introduction décrit le raisonnement de ce numéro à la composition « patchwork » qui illustre une tentative de rupture avec les traditions académiques qui souvent ne réussissent pas à reconnaître la valeur émergente, et par conséquent incertaine, des travaux transdisciplinaires et collectifs.

Biographies de l'auteur-e

Rebecca Carlson, Toyo University

Rebecca Carlson est anthropologue des médias et professeure associée à l'université Toyo au Japon, au département des sciences et des arts de l'information. Son intérêt actuel pour les frontières et les limites de la science et de la médecine est né d'un intérêt parallèle pour les frontières qui façonnent la circulation des jeux vidéo et de leurs fans. Actuellement, elle étudie la bioinformatique et les efforts visant à mondialiser la recherche scientifique biomédicale au Japon, avec le soutien de la subvention pour la recherche scientifique de la Société japonaise pour la promotion de la science.
Polina Golovátina-Mora, Norwegian University of Science and Technology

Polina Golovátina-Mora est professeure associée en cinéma et médias dans l'éducation à la faculté de formation des enseignants de l'Université norvégienne des sciences et technologies - NTNU. Polina est titulaire d'un doctorat en histoire, avec une spécialisation en historiographie et en méthodologie de la recherche. Ses recherches s'inspirent du féminisme posthumaniste et de la pédagogie critique, et se concentrent sur la méthodologie et la pédagogie de la recherche qualitative, artistique et sensorielle. À différents moments, les recherches de Polina ont porté sur l'intersection entre les récits, le langage et le pouvoir, le monstrueux en tant que reflet des problèmes sociétaux actuels, les alternatives théoriques aux vues traditionnelles de l'État-nation, les pratiques artistiques urbaines, la nature et les éléments du folklore et leurs significations sociales et environnementales, ainsi que les questions de mémoire et de créativité. Elle a publié des articles et des chapitres de livres en russe, en anglais et en espagnol.
Corinna Peterken, Brigham Young University

Corinna Peterken est professeur adjoint en formation des enseignants (petite enfance) à l'université Brigham Young, à la McKay School of Education, à Provo, Utah, États-Unis. Elle est une artiste/universitaire qui utilise des méthodologies qualitatives et basées sur les arts dans une perspective postmoderne, féministe et critique. Ses recherches comprennent l'apprentissage avec des matériaux par le biais de la photographie, du collage, du matelassage, du tissage, des objets trouvés et de la fibre, ainsi que la marche et la présence dans des lieux pour explorer des connexions pédagogiques. Dans son enseignement, Corinna est passionnée par la pratique artistique comme moyen de soutenir l'apprentissage et le bien-être de tous les enfants. Son travail dans le domaine de la petite enfance et de la formation des enseignants plaide pour un apprentissage en relation avec les matériaux, les lieux, les corps et les arts.
Kim Snepvangers, University of New South Wales, Sydney

Kim Snepvangers est professeur associé adjoint à l'école d'art et de design de l'université de New South Wales à Sydney et professeur adjoint à la faculté d'éducation de l'université Southern Cross à QLD en Australie. Kim est membre principal de l'Académie de l'enseignement supérieur (PFHEA) et leader éducatif primé dans la pratique professionnelle des écologies créatives dans les domaines de l'art, du design et des médias. Kim a coédité trois livres et plus de 20 chapitres de livres et publications de journaux qui ont été reconnus dans un contexte professionnel plus large au niveau national et international. Le travail avec des collaborateurs aborigènes et insulaires du détroit de Torres et des mentors culturels sur des projets d'exposition fait appel à son histoire avec le dissensus pour contester la domination des récits de progrès dans les contextes coloniaux. Ses recherches associent la visualisation aux écologies créatives, aux cadres de réflexion critique et aux pédagogies incarnées. Elle possède une vaste expérience de recherche dans le développement d'espaces éducatifs transitoires entre les pratiques universitaires, créatives et professionnelles.
Anne Soronen, Tampere University, Finland

Anne Soronen, PhD, est une spécialiste des médias qui travaille comme chercheuse postdoctorale à l'unité de recherche sociale de l'université de Tampere, en Finlande. Elle est également docteure en études des médias à l'université de Turku. Ses recherches portent sur l'intimité du travail numérique, les cultures médiatiques quotidiennes, les industries créatives et les méthodes ethnographiques. Actuellement, Soronen explore l'agence et la présence des travailleurs créatifs finlandais sur les plateformes de médias sociaux dans le cadre du projet Intimacy in Data-Driven Culture (https://www.dataintimacy.fi/en/). Auparavant, elle a étudié les pratiques temporelles dans le travail médiatique, le travail émotionnel dans les magazines et les performances de genre dans les émissions de télévision. Elle a également enseigné les études de communication à l'université de Vaasa. Soronen a publié des articles et des chapitres de livres sur le travail journalistique, l'affectivité des textes médiatiques et les expériences des utilisateurs des technologies domestiques.
Karoliina Talvitie-Lamberg, University of Jyväskylä

Karoliina Talvitie-Lamberg est professeure adjointe de recherche sur les médias et la communication à la faculté des sciences sociales et humaines de l'université de Jyväskylä en Finlande. Ses intérêts de recherche scientifique portent sur les pratiques de multi littératies pour la participation sociale et numérique et la datafication. Ses projets de recherche récents portent notamment sur la non-utilisation des médias sociaux, la datafication et les expériences de vulnérabilité, l'auto-performance numérique dans les cultures de vidéostreaming, les robots et l'expérience de la présence sociale, ainsi que les solutions d'IA axées sur les données pour la santé et le bien-être. Elle a également une longue expérience dans l'enseignement où elle a occupé des postes universitaires dans les domaines de la narration interactive, du concept design, des méthodes ethnographiques, de la communication visuelle, du journalisme de données et du journalisme d'investigation. Avant sa carrière universitaire, le travail artistique de Talvitie-Lamberg sur la conception de films interactifs et le concept design a été récompensé au niveau national et international. Elle apparaît aussi activement dans les médias en tant qu'experte des questions d'inclusion numérique. Elle a publié des articles et des chapitres de livres sur des sujets tels que la communication numérique confessionnelle, la datafication, les pratiques de surveillance et le déploiement de l'IA dans les organisations.